方舟子的Blog

　　作者：天山童姥

　　8月7号，在“新语丝”看见《方舟子破解世界之谜》出版，当即跟卓越订购。昨天到书，一睹为快。

　　小时候，我看过一本书《世界四大谜》，包括：尼斯湖水怪，野人，百慕大三角洲和飞碟。这本书基本出发点是把它们当成神秘现象进行宣传，所有的证据看起来都煞有介事。应该说，这本书在很长时间内给我造成了一种误解，认为这些确有其事，只不过人类目前还没有能力对它们进行破解。后来，自己开始从事科研工作，慢慢具备了一些科学辨识能力，对这些神秘现象进行了一些反思，也看了一些资料，明白这些神秘现象其实都能有合情合理的解释。但是，要彻底说明白并非易事，不能只斥其假，还得有证据。《方舟子破解世界之谜》这本书对这些神秘现象进行了有理有据的批驳，一层一层拨开神秘的外纱，露出事情本来面目，还原历史真相。读起来有如看福尔摩斯探案，引人入胜。

　　除了澄清这些神秘现象，这本书还廓清了一些迷信、谣言与闹剧。比如《“北京人”化石值得炒作吗？》这篇文章对学生物的我也很有启发意义。那就是要客观、正确地评价我们的研究成果，不要无限拔高，借助于媒体恶性炒作。而这些不正是国内某些科研工作者热衷于的事情吗？

　　我想对青少年朋友强烈推荐这本书，因为青少年时代学习的知识和养成的思维习惯会影响人的一生。在这本书里，不仅可以学习到对形形色色的神秘现象的辨别能力，更重要的是学习如何科学思考各种异常现象，重观察，重证据，重科学分析。谎言是眩目迷人的，真相是冰冷残酷的，但只有具备直面真相的勇气和能力，才能在科学道路上做出真正有价值的发现。

　　最后，引用书中《“飞碟”事件追踪》一文中堪顿的报告与大家共勉：

　　“我们感到，将不合理的和错误的资料当成科学上成立的东西加以吸收，对儿童教育具有危害性。这种学习是有害的，不仅是因为这些资料本身是错误的，而且因为这种学习妨碍了与科学证据相关的批评能力的开发，而这种开发在某种程度上应该成为每一个美国人的教育的一部分。”

　　这种开发也应该成为每一个中国人的教育的一部分。