我们教育中到底多了些什么?又缺少了些什么？
我们教育中到底多了些什么?又缺少了些什么？
最近在微博上连续看到两则和孩子有关的新闻。
一个是关于父母用来描述孩子多么倔强的视频。
一个是一位老父亲在微博上控诉自己女儿的文章。
蛮巧，这两个视频都是四川的。
也不知道是因为这段时间我在四川出差，微博按照定位推给我的，还是这两个新闻在全国都很出名，不管如何，这种新闻，让人看了内心是充满触动的，似乎有一些内容在内心深处孕育成型，总是想表达一番。
于是，就有了这一篇文章。
家长是爱孩子的么？
家长一定是爱孩子的。
第一个视频里，为了让孩子做一个不再出错的人。父母不惜破坏亲子关系，一遍一遍的在逼迫自己的孩子。
第二个文章里，老父亲为了支持孩子上学，毫无犹豫，拿出了自己的积蓄。
无法想象，家长会在不爱孩子的情况下，会做出这些努力。
家长真的是爱孩子的么？
爱孩子，为什么不一直满足孩子的需求？不去春蚕到死丝方尽？
而是一个不断的刺激自己的孩子，一个是在微博上对孩子做血泪控诉？
如果我们问一下第一个视频里的父母，我们有很大的概率得到如下的回答。
“孩子不懂事，这样下去，以后会XXXXX，将来是无法在社会上立足的”
这是父母们的一个典型的顾虑。
意味着，父母们现在的行为，其实是被将来可能面临的，他们不想面对的情况驱动的。
而这种他们不想面对的情况，是和孩子无法更好的生存，无法更好的获得生活资料有关系的。
于是父母的爱就变成了，父母为了避免自己预期的未来的不好的情况，现在不停的逼迫孩子，让孩子内心充满了压力，用孩子的话描述，是“弄我”。
于是问题背后的问题就来了：
1、你们这么使劲的“弄”孩子，孩子将来真的能成为你们内心期望的样子么？你们恐惧的未来就真的不会来了么？
2、父母们为什么不自己努力打拼，将自己打拼成王健林，王思聪就算是再挥霍，生活也一直很惬意不是么？
对错，在人类社会中意味着什么？
本文开头的两个案例，都非常强烈的提到的对与错的问题。
一个是逼迫尚在幼年的女孩儿，一定要服从父母的对错观，并且以父母认可的方式服从，一个是老父亲，站在道德的高地上，无情的炮轰自己那个无情无义的女儿。
而女儿的反应，一个是年幼纯真，在天性的支配下，展现出来了一定的愤怒和战斗姿态，结果被强烈的打压；另外一个年龄大了一些，展现出来的，完全是落荒而逃的行为，不断的拉黑所有和她沟通的人，远远的逃离。
对错不仅在这两个案例中是焦点，在非常大比例的的家庭中，都是争吵的焦点，夫妻之间，长辈和晚辈，同辈之间，频繁的发生，是无法绕过去的话题。
对错到底意味着什么呢？
当我们争辩对错的时候，随之而来的要求，是对方一定要听我们的话，按照我们的意志行事。
于是争辩对错，最终会变成，你要听我还是我要听你的，你要服从我，还是我要服从你的对撞。
一方说“因为XXX，所以XXXX，因此我是对的”潜台词是“你要听我的”
另一方说“因为XXX，所以XXXX，因此我是对的”潜台词是“你要听我的”
如此反复，最终权利拥有方，成为最终的胜利者。
至于到底什么是对的，什么是错，争吵的双方，大部分情况下，只是在不断证明自己对了，而很少去审视，自己是否真的是对了。
在彼此都无法接受对方的对错观的时候，对错意味着权利，最终“对”的一方，是人类社会中权利拥有的一方。
所以你在强行要求孩子接受你的对错观，按照你的意愿行事的时候。
你只是在用对错的外衣，来行使你的权利。
那么真的就没有孩子会认错的情况发生了么？
并不是，然而孩子在情绪充满胸膛的时候，是无法冷静的思考和接受自己情绪之外的声音的，大人也一样！
教育子女的过程我们行使权利是不对的么？
也不是！
所有的事情都让孩子做主，那这个世界肯定会天翻地覆了！
我们要做的，并不是在教育孩子的过程中，放弃我们的权利。
而是要搞清楚，如何行使我们的权利。
那么在谈如何行使我们的权利之前，我们要先弄清楚，我们想让我们这种权利带来什么样的结果。
在当前社会有两种比较明显的和教育相关的声音。
一种是当孩子出现我们不希望看到的行为的时候，惩罚孩子让其难受，出现我们期望的行为的时候，给予奖励，并在这个过程中完全不顾孩子的感受。
比如不要理孩子的哭闹，孩子哭了，我们把孩子锁在屋里，转身离开不管孩子，让孩子自己哭到不哭为止，以让孩子知道哭是没用的。
只有孩子的行为满足我们的预期了，我们才给予孩子奖励，比如温暖的拥抱，比如一个笑脸，比如给孩子买好吃的。
这样，就能让孩子变成我们想要的样子。
另外一种，是要充分顾及孩子的情绪，当孩子内心有了不适感，我们要充分照顾到孩子的感受，并引导孩子建立自己面对自己的感受的能力，并且在孩子具有这种能力之后，我们还要引导孩子学习做人的道理以及各种知识。让孩子具有面对内心各种情绪的能力，并让孩子具有面对自己人生的毅力，以及相应的知识。
这样描述会有一些复杂，我用一个简单的例子来做形象化的总结。
第一种，给孩子画一个圈圈，让孩子待在里面不能出来，出来了就一顿胖揍，孩子痛了就会回去，出来再揍回去，再出来再揍，时间久了，孩子就不会再走出这个圈圈了。
第二种，我们和孩子一起去探索这个圈圈外面的世界有什么，在探索的过程中，孩子失去了勇气，我们给予孩子鼓励，孩子失去了兴趣，我们引导孩子建立兴趣，孩子自信心不够，我们引导孩子建立自信心，我们伴随孩子一起去探索这个充满未知的世界。遇到致命危险，我们引导孩子跟我们一起避开，遇到美景，我们引导孩子我们一起去体味。
不可否认，第一种对父母来说，容易了很多，第二种，对父母的精力，对父母的学识，对父母对这个世界的认知，都有非常高的要求。
但是如果你是孩子，你要的是那种？
这里可能会有父母说，我只做到第一种，其实就够了，然而我要说的是，第一种，看似将孩子置于保护之内，其实忽略了我们遇到的最大的危险，那就是内心世界随时可能会失控的情绪。
说这些之前，我们先看一则视频。
我无意去谈论这个事情法律判罚的轻重，也无意去谈论这些问题带来的社会意义，唯一想说的是，这个人，完全没有能力和自己内心世界的愤怒，屈辱感，不适感，和平相处，他面对这些情绪的时候，只有一件事情能解决内心的不适感，那就发泄，那就是报仇，也就是他嘴里所说的情杀，为了解决内心的这一口恶气，为了自己眼里的的对错，他剥夺了另外两个鲜活的生命，并搭上了自己生命作为出这口恶气的代价。
他认为自己付出生命的代价出这口恶气是值得的，你觉得值得么？
如果你认为不值得，你觉得这个人的成长轨迹中，是缺少了些什么呢？
在第一种教育中，缺失少了本应该在教育中非常重要的内容——培养面对我们面对内在不适感受的能力。
然而要让我们和孩子相处的时候，能够锻炼孩子面对这些不适感的能力，我们首先要有能力面对自己的内心不适感。
很难想象，上面视频中，被内心不适感催动去杀人的这个人，能有办法坐下来和自己身边的人，谈一谈致自己的感受，谈一谈如何在避免铸成大错之前，如何消解自己的感受。
这也是我觉得我们社会所缺少的东西。
纵观九年义务教育，我并没有看到有任何课程教导我们，如何减少内心张力的。
反而，仅有的一些思维转换的技术，在我的那个年代的教材中，被誉为是“阿Q”精神，是需要被排斥，是需要被侮辱的。
更不用谈，如何面对我们自己的可能会失控的欲望的办法了。
于是下面这种教育在国内似乎是很不寻常的。
那么教育该如何进行呢？
这个话题是非常庞大的。
才疏学浅如我，是很难回答清楚的。
不过我觉得对大部分家庭来说，停下对错的纷争，开始彼此沟通内心的感受，绝对是一种进步的行为。
那么作为父母或者即将成为父母的你，有能力和身边的人谈感受么？
期望看到你的讨论。