推荐一部好教材《近代化学导论》

北京大学化学学院 苏勉曾

迄今我国大学教学改革发展经历了60年。我有幸亲历了这个全过程。就我个人的认识，这个过程可以分为三个阶段，1950年代人民欢庆国家的独立解放，学校里的师生政治热情极高，摒弃西方帝国主义文化的长期影响，不愿再使用影印的美国教科书，而是自编教材，或是“以俄为师“参照苏联的教学模式和教学大纲，大量翻译使用俄文教科书。那时师生努力教与学，几年中从高校中培养出大量的建设人才。但是当时毕竟是仅从一个窗口看外部世界，用两个阵营的观点划分一切，指导思想难免有局限性和片面性。学校的建设和培养目标偏重于专业教育，忽视通识教育。教学内容上也未能吸收世界科学的先进内容。1957年以后直到后来的十年动乱，20年间，国家以阶级斗争为纲，对文化教育实行无产阶级专政，学校里拔白旗、树红旗；批智育第一，树白卷英雄。学校里政治运动不断，从半停顿状态发展到停课闹革命。即使到招收工农兵学员时期，因为领导给他们的任务是上(大学)、管（大学）、改（造大学），教师不敢多教，编写的讲义内容浅近。个别学生无知到1/2+1/2=1/4的程度。大学教育遭遇到最大的危机，哪里还谈上教学的改革和发展。
只是到了1979年及迄今的30年，国家由以阶级斗争为纲转变为以经济建设为中心，改革开放，破除迷信，尊重知识，恢复高考。教师从压抑下解放出来，可以自由思想按照正常的教育原则从事教学，学生则从苦于无书可读到如饥似渴地用功学习，大学教育获得了恢复。教师可以出国学习、参观访问，参与国内和国际的学术交流活动，阅读新的科技文献，充实和提高自己。许多高校教师开设了新课程，编写了新教材。特别是进入新世纪以来，我国大学教育的数量和质量有了很大的发展，对于课程教学的改革和改进又有更高的要求。许多新的高质量的教材陆续出版。例如南开大学化学学院以申泮文院士 为首的教授们，依据自己多年丰富的教学经验，并参考当今国外高校教学内容，在2002年编写了一部适用于理工科有关专业的教材《近代化学导论》。经过本校及多所大学几年使用，取得了教学实践的经验，又有鉴于化学学科新的进展，编著者们又努力将该书精修增订为第二版，上下两册，共120万字。该书全面介绍化学科学的基本内容和各分支学科的内容，化学与其它科学的关系，化学在国家经济建设、物质生产和人民生活 中的作用。该书是化学学科的绪论、概论；是化学专业的入门的引论；也是一部高等教育的通识教材。其第一部分是讲授化学的基本原理，介绍初步的物质结构和物理化学。第二部分讨论溶液中的化学反应平衡和化学分析。第三部分是讲述各类化学元素和它们的化合物。第四部分分别介绍由化学衍生出来的几种新的重要的交叉学科。应该特别指出的是第三部分化学元素及其化合物的内容，虽然其内容庞大难以记忆，但却是化学中重要的基础知识。为了便于学生学习这一部分，编著者的确很下了一番功夫。按照化学元素周期表和元素的共性，把元素分类为五个元素群。根据元素原子的基本性质（如电子组态、电离势、成键性质等）和生成的化合物类型，分别加以归纳和讨论。并编写了相应的多媒体教学软件，让学生在计算机房内上机自学，可以激发学生的学习主动性和兴趣。学时缩短了，但教学效果很好，解决了多年来一个教学难题。
这部化学导论的另一个特点是：在讲授科学知识的同时还对青年学子进行着科学世界观和正确人生观的教育。在相应的章节里和字里行间中，结合着科学的具体内容，很自然地介绍了中外科学家的奋斗事迹和献身精神，科学的发展、技术的进步是靠众多的科学技术人员推动的。启发了学生的学习热情和创新意识。
化学是研究、掌握和应用实际存在的各类分子及其各类聚集态物质的科学。21世纪的化学在飞速发展，新的分子和新的化合物在不断发现，数量以指数函数的速度增长。人类也需要化学家制备出更多地具有新功能的分子材料和分子器件，并组装成各种元件、器件和工程组件。化学的内容迅速增加，化学理论和实验技术也有很多发展，因此化学教学的内容也要相应的丰富和更新。在这方面南开大学编著的这部《近代化学导论》就是一项很有意义的努力，值得我们借鉴。

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