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	<title>《小宝学背诗词&#8212;创造性=拒绝背诵？》的评论</title>
	<link>http://xysblogs.org/baoer/archives/6121</link>
	<description>小保尔&#038;老保尔的科学学习博客</description>
	<pubDate>Thu, 21 May 2026 09:59:43 +0000</pubDate>
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	<item>
		<title>由：baoer</title>
		<link>http://xysblogs.org/baoer/archives/6121#comment-33222</link>
		<pubDate>Sat, 06 Feb 2010 01:53:46 +0000</pubDate>
		<guid>http://xysblogs.org/baoer/archives/6121#comment-33222</guid>
					<description>1.   jxh 评论道：
      2009年10月14日于10:36 pm e

      无独有偶。话说甘肃某地某教师教学有方，教出来的学生能背很多毛主席的诗。外地有教师前去取经，问她是如何教的。某说：启发式。外地教师不解，问如何启发。某说，请看师范。于是某现场演示：
      某对着全班学生问：“春风杨柳多少条？”
      学生齐声回答：“万千条。”
      某又问：“六亿神州怎么摇？”
      学生齐声回答“顺着摇。”
-------------------------------
这不是什么“启发式”；
这种教学方式的专业称呼是：接下茬式……当然是被专业教师所不屑的“教学方法”。:)</description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>1.   jxh 评论道：<br />
      2009年10月14日于10:36 pm e</p>
<p>      无独有偶。话说甘肃某地某教师教学有方，教出来的学生能背很多毛主席的诗。外地有教师前去取经，问她是如何教的。某说：启发式。外地教师不解，问如何启发。某说，请看师范。于是某现场演示：<br />
      某对着全班学生问：“春风杨柳多少条？”<br />
      学生齐声回答：“万千条。”<br />
      某又问：“六亿神州怎么摇？”<br />
      学生齐声回答“顺着摇。”<br />
&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;-<br />
这不是什么“启发式”；<br />
这种教学方式的专业称呼是：接下茬式……当然是被专业教师所不屑的“教学方法”。:)
</p>
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	<item>
		<title>由：jxh</title>
		<link>http://xysblogs.org/baoer/archives/6121#comment-28540</link>
		<pubDate>Thu, 15 Oct 2009 04:36:19 +0000</pubDate>
		<guid>http://xysblogs.org/baoer/archives/6121#comment-28540</guid>
					<description>无独有偶。话说甘肃某地某教师教学有方，教出来的学生能背很多毛主席的诗。外地有教师前去取经，问她是如何教的。某说：启发式。外地教师不解，问如何启发。某说，请看师范。于是某现场演示：
某对着全班学生问：“春风杨柳多少条？”
学生齐声回答：“万千条。”
某又问：“六亿神州怎么摇？”
学生齐声回答“顺着摇。”</description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>无独有偶。话说甘肃某地某教师教学有方，教出来的学生能背很多毛主席的诗。外地有教师前去取经，问她是如何教的。某说：启发式。外地教师不解，问如何启发。某说，请看师范。于是某现场演示：<br />
某对着全班学生问：“春风杨柳多少条？”<br />
学生齐声回答：“万千条。”<br />
某又问：“六亿神州怎么摇？”<br />
学生齐声回答“顺着摇。”
</p>
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